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martes, 25 de diciembre de 2018

Interesante artículo: "Educación superior en la cuarta revolución industrial."



NOTA:Se comparte interesante artículo que los invito a revisarlo. El cuál fue extraído en: https://observatorio.itesm.mx/

Educación superior en la cuarta revolución industrial


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Vivimos tiempos en que los jóvenes deberán tener la capacidad de renovarse constantemente de ser y capaces de tomar las riendas de su aprendizaje.
Foto: Bigstock
Los avances tecnológicos están superando nuestra capacidad para medir su eficacia en términos
educativos. Modelos como el aprendizaje lateral y el aprendizaje entre pares tratan de cerrar la brecha
al involucrar a más stakeholders (las partes interesadas) e incrementar sus interacciones durante el
proceso de aprendizaje, pero la evidencia de su éxito es escasa o inclusive contraria al efecto deseado;
vivimos tiempos en que la educación y el aprendizaje están divergiendo siendo el uso de la tecnología
uno de los factores más disruptivos (Kao, 2018).
Las oportunidades de aprendizaje son cada vez mayores y diversas, mientras que las oportunidades de
recibir una educación valiosa y acreditable se quedan rezagadas. Esta discrepancia nos invita a
reflexionar: ¿qué es una escuela?, ¿quién es un profesor?, ¿cómo debe verse un ecosistema de
aprendizaje?
Aunado a lo anterior, la brecha de habilidades entre nuestras capacidades actuales y las capacidades
que necesitamos para enfrentar la cuarta revolución industrial (4RI) influye en la dirección hacia
donde la educación superior debe evolucionar. Se dice que los futuros profesionistas tendrán largas
carreras dedicadas para desarrollarse hasta en 20 trabajos distintos. Frente a este escenario, Suzanne
Fortier, presidenta de McGill University, planteó los siguientes retos que la educación superior debe
atender:
  • Preparar a los estudiantes para renovar sus habilidades cada 3 a 5 años
  • Preparar a los estudiantes para estar listos para el empleo (visión de corto plazo)
  • Preparar a los estudiantes para estar listos para el futuro (visión a largo plazo)
 Imagen 1. RETOS / Autor: Christiam Mendoza

Imagen 1. RETOS / Autor: Christiam Mendoza
Para enfrentar estos retos las estrategias que diseñen las universidades tendrán mayores posibilidades de
éxito si se consideran múltiples stakeholders, entre ellos estudiantes, profesores, padres de familia,
investigadores, empresas y gobierno. Entre estos stakeholders y las instituciones educativas se debe
lograr la construcción de coaliciones que atiendan objetivos conjuntos (Ogan, 2018).
En cómo abordar estos retos Ann Maria Mettler, Jefa de Estrategia Política de la Comisión Europea,
señala que debemos “obsesionarnos menos con la educación formal y enfocarnos más en habilidades”
(WEF 2018, p. 33). Esta mentalidad que Mettler propone nos puede ayudar a agilizar las estrategias que
nos permitan cerrar la brecha entre educación y aprendizaje a través de la innovación y la
experimentación.

“Debemos obsesionarnos menos con la educación formal y enfocarnos más en habilidades”

— Ann Maria Mettler
Habilidades a desarrollar en los estudiantes
El presidente de una de las ONG más grandes del mundo dedicada a educar a los jóvenes sobre
educación financiera, espíritu empresarial y preparación para la fuerza laboral Advani (2018) sugiere
que los estudiantes que enfrentan la 4RI deben transformar su mentalidad hacia una más innovadora y
emprendedora. Para esto los educadores debemos ayudar a los estudiantes a desarrollar las siguientes
habilidades:
  • Liderazgo para dar forma a su propio aprendizaje y carrera profesional
  • Confianza en su capacidad de aprender
  • Resiliencia y autoeficacia requeridos para una mentalidad innovadora
El liderazgo que los jóvenes necesitarán es el carácter para desarrollarse de forma independiente a través
de su larga y variada carrera profesional. En estas “largas carreras”, podrán fallar muchas veces en su
camino, y deberán tener la capacidad para recuperarse y renovarse. En esa renovación, todo
profesional deberá ser apto y capaz de tomar la rienda de su camino de aprendizaje.
Para el fortalecimiento de estas habilidades, se recomienda el desarrollo de Comunidades de Innovación,
en un espíritu similar al de la triple hélice (academia, sector privado y gobierno), con una dirección a
atender problemáticas focalizadas y locales. Entre los integrantes de la comunidad se deben tener en
cuenta modelos a seguir, líderes y casos de éxito. En estas comunidades se logra el involucramiento y el
compromiso de múltiples stakeholders para alcanzar su visión de corto y largo plazo.

“El sistema educativo debe adoptar el concepto de aprendizaje de por vida facilitando que los

estudiantes exploren su capacidad para aprender”
Educación Superior en la 4RI
El sistema educativo debe adoptar el concepto de “aprendizaje de por vida” (Vestberg, 2018) facilitando
que los estudiantes exploren su capacidad para aprender. Para lograrlo, los expertos que participaron en
el evento “Annual Meeting of the New Champions 2018 (AMNC)”, recomendaron que se exponga a los
estudiantes a una amplia variedad de oportunidades de aprendizaje entre las que se pueden incluir:
 Imagen 2. CARACTERÍSTICAS DE LA SOLUCIÓN / Autor: Christiam Mendoza

Imagen 2. CARACTERÍSTICAS DE LA SOLUCIÓN / 
Autor: Christiam Mendoza
A partir de estas características de solución, los docentes podemos desarrollar experiencias de
aprendizaje que respondan a las necesidades de nuestros stakeholders y, en especial, de nuestros
estudiantes.
Nos toca a nosotros
Los profesionales de la educación debemos cerrar esa brecha entre educación y aprendizaje para
desarrollar las experiencias que los futuros profesionales necesitan. Debemos retar a nuestros
estudiantes recordando que ellos pueden ser altamente resilientes y debemos hacerlo con humildad
recordando que nos encontramos en una posición de privilegio frente a algunos de los retos que los
estudiantes en el futuro enfrentarán. De nosotros depende crear los ambientes que brinden alegría y
motivación para el aprendizaje.

Acerca del autor

Christiam Iván Mendoza García (christiam@tec.mx) es Líder de Experiencias de Desarrollo Docente
de la Región Occidente y participa con las áreas de Diseño Industrial, Mecatrónica y Emprendimiento
como profesor, tutor y mentor.

Referencias

Mendoza, C. (2018). Educación Superior en la 4ta Revolución Industrial. Monterrey, México:
INCmty 2018. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=y11_KPftcUY
Vander Ark, T. (2018). The Promise & Challenge of Student-Centered Learning. Recuperado 2 de
octubre de 2018, de http://www.gettingsmart.com/2018/09/the-promise-challenge-of-student-centered-
learning/
Vestberg, H. (2018). Why we need both science and humanities for a Fourth Industrial Revolution
education. Recuperado 2 de octubre de 2018, de https://europeansting.com/2018/09/24/why-we-need-
both-science-and-humanities-for-a-fourth-industrial-revolution-education/

World Economic Forum (2018). Shaping Innovative Societies in the Fourth Industrial Revolution


(p. 84). Presentado en Annual Meeting of the New Champions, Tianjin, China. Recuperado de
https://weforum.ent.box.com/s/a0vbn8684ie03zk10hvr46lsa382tcpn .

viernes, 21 de septiembre de 2018

Interesante artículo sobre como preparar la PSU con la ayuda de internet.


Estimados lectores, les dejo un interesante artículo sobre la preparación de la PSU a través del internet. El presente análisis fue extraído de la página https://www.grupoeducar.cl

                                       Preparar la PSU con la ayuda de Internet.

Por: Soledad Garcés

En la actualidad, miles de ejercicios y contenidos de todas las materias están disponibles en la web, incluso de manera gratuita a un solo click. De hecho, si dispone de una conexión a internet y un computador, es posible conseguir una enorme cantidad de material para preparar la PSU.
La gran mayoría de los portales web diseñados para preparar la PSU, están orientados a los estudiantes y sus familias con el objetivo de apoyarlos en la preparación de las pruebas de selección universitaria que tanto esfuerzo pueden significar para una familia.

Revisemos algunas alternativas:
El sitio web Puntaje Nacional  es muy similar a un preuniversitario online que se apoya en una comunidad virtual con más de 500 mil estudiantes. Desde ahí se pueden hacer ensayos PSU, estudiar diferentes materias y llevar un registro de los puntajes alcanzados tras cada intento. Es 100% gratis y permite acceso tanto a profesores como a estudiantes a través de perfiles diferenciados.
Otra alternativa gratuita y de calidad es el portal educativo 
educarchile.cl que ofrece también contenidos y ejercicios para preparar la PSU de Lenguaje, Matemática, Historia y Ciencias. Dispone de material descargable en formato PDF imprimible. Organiza los contenidos por curso y temas de manera muy eficiente.
Si miramos estos recursos de manera más transversal, veremos que para alumnos el mejor ensayo será la propia PSU. Todas las pruebas anteriores pueden descargarse desde la web del 
DEMRE donde es posible encontrar las publicaciones oficiales a partir del año 2006, junto a todas las PSU con sus respectivas respuestas y explicaciones. Este sitio puede convertirse en un buen aliado de los profesores que trabajan en preparar a sus alumnos en estas pruebas.
En matemática: 
www.Sector Matemática.cl, si bien se define como un portal web sobre educación matemática, ha dispuesto a partir de este año un espacio para el ensayo de la PSU que ha tenido gran éxito entre los usuarios.
El portal web 
PSU.cl entrega excelente información sobre la PSU, será una de las webs de cabecera de quienes preparan esta prueba y buscan apoyo para repasar los contenidos escolares de las asignaturas de LenguajeMatemáticaCiencias Historia.

El aporte de las Universidades.
Encontraremos en la web que algunas universidades invitan a sus futuros alumnos a preparar su prueba de ingreso universitario a través de sus portales de PSU.
La Universidad San Sebastián patrocina el portal PSU Online USS. Dispone de ensayos, contenidos de varias materias y apoyo vocacional, entre otras alternativas.
Preunab es una comunidad virtual organizada por la Universidad Andrés Bello que incorpora materiales y ayuda tanto para padres como para alumnos. Dispone de guías, ensayos, clases, para todas las asignaturas. Con el ánimo de apoyar la elección de una carrera a la luz de la vocación de los alumnos, ofrecen un test vocacional.

Libros, audios y videos.

Descarga libros de internet:

El libro PSU de Sector Matemática libre y gratuito es posible encontrarlo en el portal http://sectormatematica.cl/psu/PSUMatematica.pdf. Dejo como nota que los demás libros que he encontrado en la web tenían derechos de autor, y su descarga sería una acción ilegal.

Apps para practicar y aprender:

Descargar aplicaciones para preparar la PSU en una tablet o celular puede permitirles a los alumnos aprovechar el tiempo que tienen en el metro, camino al colegio o bien cuando regresan a casa. Para iOS puedes descargar Unab Movilaplicación para iOS que tiene disponible una versión de PreUnab en iTunes. Para Android hay muchas más opciones: PSU Desafío 850 (disponible en Google Play) y toda la serie de Ayuda PSU: Lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales, Biología, Física y Química.

YouTube, mi profesor.


Muchos alumnos utilizan los videos de profesores y tutoriales para aprender nuevos contenidos, que serán de utilidad para obtener buenos resultados en la prueba de selección universitaria. La línea formativa que más recursos dispone en video es matemática. Hay canales de profesores independientes y se puede revisar la prestigiosa 
Academia Khan.
Para materias como historia o ciencias, puedes encontrar interesantes documentales que pueden ser un aporte al estudio, dándole un poco más de dinámica a este trabajo de preparación. Para los amantes de la Historia de Chile  en YouTube está disponible la serie Algo habrán hecho por la Historia de Chile-  Estos documentales incluyen episodios que van desde la Conquista hasta principios del siglo XX.  A continuación te dejamos el primer capítulo:  https://youtu.be/ztb8vcoTP14

viernes, 14 de septiembre de 2018

Interesante artículo sobre mirada de padres norteamericanos ante la docencia.


Los invito a revisar este interesante artículo de la mirada de padres norteamericanos sobre la docencia. El presente documento se basa en los resultados de la 50 versión de la encuesta PDK y fue extraído de la página https://observatorio.itesm.mx



La docencia es subestimada y mal pagada, según encuesta a padres de familia.


Una encuesta a padres de familia norteamericanos revela que existe una creciente confianza y apoyo hacia los profesores en todos los niveles educativos, sin embargo, se piensa que es una profesión subestimada y mal remunerada.
La 50ª encuesta PDK, que desde 1969 investiga las actitudes que tienen los norteamericanos respecto a las escuelas públicas, cuestionó a 1042 adultos sobre los retos que enfrenta la educación, incluidos el salario de los maestros y la profesión docente.
El 66% de los estadounidenses señala que los maestros están mal pagados y el 73% de los padres de familia dicen que apoyarían a los maestros de su comunidad si se declararan en huelga en busca de un mejor salario. La percepción sobre lo mal pagada que es la docencia creció en los últimos años; en 1969 sólo el 32% de los encuestados creía que el sueldo de un docente era bajo.
Tal como están las cosas, el 54% de los estadounidenses dice que no querría que su hijo se convirtiera en maestro de escuela pública, siendo los salarios y los beneficios deficientes las principales razones de esta actitud. Cabe señalar que en el 2009 las cosas eran distintas pues el 70% de las familias norteamericanas deseaba que sus hijos persiguieran la profesión docente.

¿Qué dicen los padres de familia?
Los investigadores recabaron respuestas abiertas de los encuestados sobre la percepción que tienen de la profesión docente. Estas fueron algunas de las declaraciones:
·         Salario bajo, respeto social bajo y físicamente agotador.
·         Las clases son muy grandes y la paga es terrible.
·         Pobres salarios considerando todas las responsabilidades y gastos personales involucrados.
·         Exceso de trabajo, mal pagado y subestimado.
·         La enseñanza parece ser un trabajo más bien ingrato en estos días porque muchos niños no ponen la atención debida y no se comprometen con el aprendizaje.
·         El tiempo y esfuerzo fuera de las aulas, las clases, además del desgaste emocional invertido en los estudiantes no se reflejan en los sueldos.
·         La razón por la cual no siempre hay maestros de calidad en las escuelas públicas se debe a la forma en que se les paga y se les trata. No quisiera que mi futuro hijo sea tratado mal o que se le pague menos de lo que merece por un trabajo que es tan difícil como es el de enseñar a los niños.
A pesar de que esta es la visión de familias de un sólo un país, EE. UU., parece que la opinión de que la docencia es subestimada y mal pagada es global.

Los retos que enfrentarán las economías mundiales demandan sistemas educativos poderosos. En escenarios automatizados futuros los docentes juegan un papel primordial. Valdrá la pena revalorar esta profesión y dignificarla con salarios justos y entornos laborales adecuados.

martes, 4 de septiembre de 2018

Invitación para participar en Encuesta Nacional de Orientación Escolar.


Les dejo una invitación para los orientadores de Chile para participar de una interesante encuesta de CEDEM -  INACAP, les dejo el link. No toma más de 10/15 minutos. Saludos cordiales.


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SÉ PARTE DEL FUTURO PROFESIONAL
DE LOS ESTUDIANTES DEL PAÍS 
Con mucho agrado queremos invitarlo a usted a participar de la 1° Encuesta Nacional de Orientación Escolar en Educación Media, cuyo objetivo es Apoyar y fomentar la investigación sobre las necesidades de la comunidad educativa en torno a la temática de la orientación educacional.

 De esta forma, se pretende generar iniciativas que apoyen el proceso formativo integral de los estudiantes, aportando a la ampliación de las posibilidades de trayectorias educativas exitosas en los alumnos de enseñanza media y contribuir en la mejora de sus procesos formativos y desarrollo personal.

La encuesta será enviada a sus correos durante la segunda semana de agosto.



Cómo son los Z-entennial chilenos que se preparan para dar la PSU. (Nathalie Gómez)


Les comparto un interesante estudio de nuestros estudiantes y jóvenes.


Analizar comparativamente los comportamientos de la generación de los zentennials versus sus antecesores millennials fue el objetivo del reciente estudio de Kawésqar Lab.


Una serie de hallazgos interesantes reveló el estudio realizado por Kawésqar Lab –desarrollador de análisis y consultoría de estrategia, research y tendencias – para analizar los estilos de vida, identidad y consumo de la generación Z chilena, los llamados Centennials.
Nacidos entre 1994 y 2008 son perfilados por el estudio como una generación “dream maker”, es decir que se ponen en acción para construir sus sueños y valoran la idea de conseguir una vida estable e independencia económica. Son también la verdadera generación “always on”: Están conectados 24/7; redefinen el uso de teléfono como una forma de estar presente con otros; su forma de escuchar música no es la radio, sino el streaming y son asiduos compradores online. Son una generación consciente, preocupada de los riesgos actuales y que valora mucho la autenticidad.
La generación Z es la que ocupa hoy las aulas de universidades, son los estudiantes de educación media que asisten a los colegios y son los actuales alumnos de Preuniversitario Pedro de Valdivia. Es por ello que conversamos con Christian Oros, Socio Director de Research & Estrategia de Kawésqar Lab, para que nos contara un poco más sobre los insights que levantaron sobre esta generación y la forma en que enfrentan la etapa final del colegio, la rendición de la PSU y la elección de su carrera.
¿Qué diferencias ves tú entre estas generaciones (centennials o Z y millennials) a la hora de enfrentar la elección de qué estudiar?
De los datos extraídos del estudio, podríamos señalar que los Z funcionan en un doble eje: Por un lado, son un segmento más resiliente con los cambios, les parece “menos traumático” un potencial cambio de decisiones o de estudiar; Pero por otro lado, son más conscientes de los costos que puede implicar su decisión (financiamiento). Ellos han visto desempleo y crisis económica, por ello, tienen un formato más “armado y responsable” que sus hermanos millennials.
La definición de DreamMakers va de la mano de esa doble clavija. Son hacedores de sueños pero con los pies en la tierra.
¿Cómo abordan los estudios y preparaciones para pruebas ambas generaciones? ¿Hay diferencias importantes?
A nivel de preparación, los Z son la verdadera generación internet. , su preparación es casi en formato multitask y multifuente. Es la generación “Always ON”, full conectada y con acceso a diversas fuentes. Por eso su preparación es transversal y horizontal en cuanto a recursos educativos. Eso los hace más completos que los Millennials, que se fueron adaptando a la generación digital, que alcanzaron a mezclar recursos off y on en sus preparaciones para afrontar pruebas y que estaban menos preparados a las complicaciones de ese proceso.
En otras palabras se movían menos de lo que se mueven hoy los Z chilenos. Creo que hay un ejercicio clave en la forma de estudiar. Muchos millennials alcanzaron a trabajar con software y CD de contenidos (Encarta, office, etc). El Z trabaja (le es natural) en la nube, el millennial se subió al uso de la nube. Para el Z la nube es una fuente más.
Artículo extraído de https://www.orientachile.cl/
También puedes revisar otros artículos de Kawésqar Lab.

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jueves, 30 de noviembre de 2017

Integrante de la Gaveta del Orientador es becado por la Universidad de Viña del Mar.


Primeramente agradecer a  Guido Rojas, encargado de admisión de la Universidad de Viña del Mar y equipo por haber gestionado y confiado en mi persona, a través de la beca total para cursar el Diplomado en Gestión y Mediación de la Convivencia Escolar de esta casa de estudios. 

También, dar las gracias a mi familia por todo el apoyo prestado en este proceso de capacitación. 

Por último, agradecer a Dios por esta hermosa bendición.

Soy un convencido que con honestidad y dedicación las oportunidades y los reconocimientos vendrán.

Saludos cordiales.

jueves, 21 de septiembre de 2017

Millennials prefieren lápiz y papel para aprender productivamente.


Hace poco tuve la oportunidad de leer este interesante artículo, donde los padres de niños "Millennials", señalan que estos aprenden más, cuando escriben a mano. 

Los invito a leer este artículo de Mary Anne Hansan, que evidencia la importancia de escribir en nuestros(as) estudiantes y especifica las respectivas ventajas del lápiz y el papel.





Somos grandes creyentes en la háptica - la importancia de la sensación táctil - y en la habilidad del cerebro humano para navegar por la geografía de una página física de papel. Por lo tanto, cualquier información que valide nuestras creencias nos da sentimientos cálidos y difusos. Y hay más información que nunca. Recientemente me encontré con una infografía bien referenciado de la National Pen Company que captura algunas de las muchas ventajas que se confieren poniendo la pluma en el papel. 


  • Primero que todo, cuando escribes cosas a mano, debes recordarlas mejor porque estás creando una relación espacial entre cada bit de información que estás anotando. 

  • En segundo lugar, la escritura manual le permite pensar más a fondo sobre la información que está grabando. Le anima a profundizar y ampliar sus pensamientos y hacer conexiones entre ellos. 

  • Y en tercer lugar, porque la escritura a mano es más lenta que escribir en un teclado, hace más difícil tomar notas textualmente y eso significa que usted tiene que procesar la información en tiempo real y resumirla de una manera que tenga sentido para usted. Escribir a mano obliga a su cerebro a involucrarse con la información. 


El papel desempeña un papel importante en el aprendizaje productivo, que es el tema de nuestro Informe anual sobre el papel y el aprendizaje productivo: el tercer informe anual de regreso a clases. Por aprendizaje productivo, nos referimos a la capacidad de captar y comprender nueva información. La preferencia del cerebro humano por lo espacial y táctil hace que el papel sea un medio más eficiente para aprender cosas nuevas que los canales electrónicos que separan el cerebro del mundo físico. 

Entre las investigaciones que hemos recopilado se encuentran los resultados de una encuesta de Nielsen que muestra que el 96% de los padres del milenio -la generación más conectada de adultos- dicen que el papel es esencial para el aprendizaje de sus hijos y que sus hijos lo hacen bien cuando lo escriben en papel.

 Los estudiantes están de acuerdo con sus padres cuando se trata de escribir a mano. Según nuestra propia encuesta realizada en abril, cerca del 70% de los estudiantes de secundaria se preparan para las pruebas tomando notas manuscritas y hay consenso sólido entre los estudiantes de 7º grado (el grupo más joven encuestado) y los estudiantes universitarios que aprenden mejor la información si la escriben .

La doctora Naomi Baron, profesora de Lingüística de la American University, dice que los beneficios del papel se aplican tanto a la lectura como a la escritura. En un estudio que realizó con estudiantes universitarios en cinco países, el 92% dijo que la impresión es el mejor medio para leer cuando está tratando de concentrarse. La doctora Baron también encontró que los estudiantes dicen que recuerdan más al leer en la impresión y que es más fácil de transportarse a sí mismo en una historia si lo están sosteniendo en sus manos y volteando las páginas. 

Aunque los salones de conferencias de la universidad están llenos de estudiantes y portátiles, los que tienen plumas y papel están en algo. Es más probable que recuerden y entiendan lo que han escuchado que sus pares con teclado. 

 Así que a medida que comenzamos a volver a la escuela tener en cuenta una cosa: cuando usted lee o escribe con papel va a pensar mejor y recordar más.

 Eso es porque los cerebros aman el papel.



Nota 1: artículo extraído del sitio: Paper and Packaging Board.
Nota 2: los padres también prefieren el lápiz y el papel, lo planteó como afirmación y pregunta a la vez.

miércoles, 20 de septiembre de 2017

martes, 2 de mayo de 2017

Integrante de la Gaveta del Orientador, participa como profesor/orientador en encuentro con orientadores en la UVM.


 2 de mayo de 2017

Encuentro contó con la presencia del Rector de nuestra Universidad, Dr. Juan Pablo Prieto Cox.



Con el propósito de reforzar los lazos con los orientadores de establecimientos educacionales de la Región de Valparaíso, la Dirección de Admisión de la Universidad Viña del Mar (UVM) realizó un desayuno de camaradería, el cual contó con la presencia del Rector de nuestra institución, Dr. Juan Pablo Prieto Cox.
En la oportunidad, el Rector UVM compartió con los representantes de colegios y liceos de la región, mostró el proyecto educativo de nuestra casa de estudios y se refirió a nuestros emblemáticos programas de acompañamiento al estudiante: Propedéutico y Beca de Nivelación Académica. Además, se abordaron temáticas de contingencia nacional como la Reforma a la Educación Superior y la Ley de Carrera Docente.
“Lo que buscamos a través de esta instancia es crear una alianza educativa entre los estudiantes, orientadores de colegios y por supuesto nuestra Universidad. Se pretende realizar mensualmente una reunión de este tipo, para que todos los actores estemos en permanente contacto y así reforcemos nuestra colaboración”,  comentó Guido Rojas, Jefe de Admisión UVM.

“Sólo agradecer”

Los orientadores –pertenecientes a los establecimientos Numancia, Alexander Fleming, Divina Maestra, Christa Mock y los Liceos Técnico de Valparaíso A24, Guillermo Rivera, La Igualdad, Eduardo De La Barra, Ceia Los Castaños, Bicentenario Viña Del Mar y Alejandro Lubet- agradecieron esta instancia reflexiva y valoraron la preocupación que mantiene UVM por generar lazos con los establecimientos educacionales secundarios.
Miguel Pacheco, orientador del colegio Divina Maestra de Villa Alemana –con quienes UVM mantiene un estrecho vínculo- tuvo solo palabras de agradecimiento hacia la gestión realizada por nuestra institución, destacando la labor realizada a través del Programa Propedéutico. “Hay instituciones que sólo nos necesitan para presentar su oferta académica, pero UVM está siempre preocupada de los establecimientos, realizando jornadas con los orientadores, visitándonos y presentándonos sus programas”, comentó.
Para Claudia Sepúlveda, psicopedagoga del Colegio San Agustín, ésta fue la primera vez que participa de una jornada realizada por UVM, quedando gratamente sorprendida por la labor que nuestra Universidad realiza con los orientadores. “Ha sido una reunión bastante interesante, en donde se agradece que esté presente el Rector, eso denota que la preocupación por formar lazos con las instituciones de educación es trasversal. Como primera experiencia me llevo muchísimas buenas prácticas y esperamos poder realizar actividades en conjunto”, concluyó.

martes, 31 de enero de 2017

Ejemplos de Protocolos para una sana convivencia (parte II).


Estimados colegas:

Con el fin de compartir material significativo, les hago entrega de algunos protocolos (parte 2) que pueden utilizar en sus respectivos reglamentos de convivencia escolar, en el aula o donde estimen conveniente. El formato es word, con el fin de realizar las adaptaciones necesarias.

Esta primera parte, los protocolos son:
1.- Protocolo sobre el consumo y tráfico de drogas.
2.- Protocolo sobre retención en el sistema escolar de estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes.
3.- Protocolo que el docente debe seguir ante una situación de conflicto al interior del aula.


Si deseas descargar este material les dejo el siguiente link: ¡Pinchar Aquí!

lunes, 30 de enero de 2017

Ejemplos de Protocolos para una sana convivencia (parte I).


Estimados colegas:

Con el fin de compartir material significativo, les hago entrega de algunos protocolos (parte 1) que pueden utilizar en sus respectivos reglamentos de convivencia escolar, en el aula o donde estimen conveniente. El formato es word, con el fin de realizar las adaptaciones necesarias.

Esta primera parte, los protocolos son:
1.- Protocolo de autocuidado en el trayecto al colegio.
2.- Protocolo frente a conflictos de violencia escolar, abuso sexual y/o maltrato.
3.- Protocolo frente a accidentes, enfermedad de estudiantes.

Si deseas descargar este material les dejo el siguiente link: ¡Pinchar Aquí!

viernes, 27 de enero de 2017

El concepto que todo Orientador-docente debiera conocer: Personal Branding.


 

Una infografía (extraído de http://martamoralescastillo.wordpress.com) y concepto que me dio vueltas fue la del Personal Branding o más sencillamente Tú Marca, ya que si uno entiende el propósito final es bastante  práctico para los orientadores-docentes que nos gusta compartir nuestras ideas, propuestas y metas a través de la tecnología. Si deseas descargarlo, te dejo mi enlace en Pinterest. ¡ Pinchar Aquí !

jueves, 26 de enero de 2017

Interesante Programa de Estudiantes Ayudantes para una Sana Convivencia.


Un interesante programa de "Estudiantes Ayudantes para una Sana Convivencia", es lo que nos presenta este material.
Como se señala en la introducción de esta propuesta, busca que los estudiantes aparte de ser actores principales, sean personas activas en el mejoramiento de una sana convivencia. 
Otro aspecto a considerar, se evidencia en el siguiente párrafo: "Los documentos que presentamos a continuación se basan en actuaciones que se están realizando en la actualidad en los nueve centros  del Puerto de Santa María (Cádiz), pertenecientes a la Red Andaluza “Escuela: Espacio de Paz”,  que llevan a cabo el Proyecto “Redes de Convivencia”. Los presentamos para que sirvan de orientación a aquellos centros y profesionales que deseen conocer, profundizar u optar por la implantación de esta medida dentro de su Plan de Convivencia."

A continuación les dejo el link para descargarlo: ¡Pinchar Aquí!.