Interesante reflexión en torno a la Orientación y sus vicisitudes hoy en día por el académico don Cristian Hernández Vergara.

Estimados Orientadores, se comparte interesante reflexión en torno a la Orientación y sus vicisitudes hoy en día por el académico en Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) y Docente Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) don Cristian Hernández Vergara.

En el campo de la Orientación educacional en Chile, entendida como disciplina de las Ciencias de la Educación y como dispositivo curricular, formativo y preventivo; la literatura especializada sugiere que la adecuada implementación de la Resolución Exenta 2076 (MINEDUC, 2021), que actualiza la comprensión y aplicación de la Orientación educacional en el sistema escolar chileno y deroga la Circular 600 (1991), enfrenta obstáculos persistentes que exceden el plano normativo y remiten a problemas organizacionales, culturales y profesionales presentes en las escuelas del país.

Entre ellos destacan la confusión y superposición de funciones entre Orientación y convivencia escolar, la sobrecarga laboral, la insuficiencia de horas asignadas, la escasa formación específica para algunos actores clave y la falta de tiempo institucional para planificar, coordinar y sostener acciones preventivas de manera colaborativa (Ministerio de Educación, 2021; Pacheco-Córdova, 2023; Peña et al., 2022; San Martín Ulloa et al., 2020).

A ello se suma el predominio de prácticas escolares reactivas, centradas en la atención de casos urgentes, el control disciplinario y la contingencia, lo que debilita el horizonte formativo y particularmente preventivo que la Rex 2076 espera consolidar, atendiendo a las conceptualizaciones de la Orientación en cuanto a disciplina, desde la literatura internacional.

Cuando la Orientación educacional queda absorbida por la urgencia cotidiana, pierde capacidad para articular trayectorias, promover bienestar, acompañar procesos vocacionales y fortalecer el desarrollo integral del estudiantado, que constituye precisamente uno de los núcleos esperables de esta política (Ministerio de Educación, 2021; Lamas-Aicón et al., 2022).

En este marco, avanzar hacia una implementación efectiva de la Rex 2076 exige revisar críticamente prácticas instaladas, redefinir decisiones institucionales, asegurar recursos y tiempos protegidos, clarificar roles y límites de ellos y fortalecer una gestión escolar que sitúe la Orientación como parte del núcleo pedagógico de la escuela, y no como una tarea residual subordinada a la emergencia.